根据儿童评估的结果，为每个儿童量身定制自己的“个性化课程方案”

课程对象：

0-6岁孤独症谱系障碍（包括疑似）儿童、注意力障碍儿童、社交障碍儿童、学习障碍儿童

课程目的：

让孩子能在短时间内解决最紧急的行为问题，建立教学常规、遵守日常行为规范

课程特点：

兼顾语言行为应用行为分析（VB-ABA）和早期丹佛模式（ESDM）的美式教学体系。

注重在短期内塑造儿童适应教学的核心技能（例如安坐能力、基础眼神对视能力、基本模仿能力、听从基础指令能力等）。注重在短期内解决孩子最紧急的行为问题（例如伤害他人、自伤行为、高声尖叫、跑来跑去、不听从教导等）。

在教学中，坚持采用游戏情景和自然情境的教学，通过数据化记录跟进儿童的进展，并结合动态评估不断更新与跟进儿童整体进步过程，逐步使儿童达成技能习得、减少问题行为、实现自我管理。